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刘彭芝校长的教育情怀
——记我国当代著名教育家、中国人民大学附属中学校长刘彭芝
刘彭芝校长在人大附中朝阳学校开学典礼上讲话
学生给刘彭芝校长赠送漫画
曾经到过很多名校，也采访过众多知名学校的校长，在他们身上总能找到一些共性的东西，诸如高尚的道德品质、强烈的事业心、厚重的历史使命感、对教育本质的感悟等等，但始终觉得人大附中刘彭芝校长身上所洋溢着的那份激情、执着、坚毅、智慧、大气和超越，把好校长的共性发展到了极致，近50年来她一直在忘我而拼命地工作着，教育和她的生命完美地融为一体，吸引着我从不同的角度去思考，去研究，总想写点什么，但又不知如何下笔。
人民教育家陶行知先生曾说过，“智、仁、勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”在刘彭芝校长身上，记者看到了智、仁、勇三者完美的结合，同时吸纳了创新的因素，因而使得刘彭芝校长能够用历史的眼光、世界的眼光、未来的眼光去改变人大附中，去分析中国基础教育的现状，引领着中国教育改革向纵深进行，最终缔造了一个传奇。
毫无疑问，刘彭芝校长的教育思想是博大精深的，其人格魅力更是鲜明而超凡，但同时又蕴含着大道至简、大音希声、大象无形的哲理。记者深知，试图去全面解读或者把握一个当代著名教育家的教育情怀，无疑是徒劳的，但经过相当长的一段时间反复研读《人生为一大事来》、《刘彭芝教育思想研究》、《刘彭芝教育文集》、《刘彭芝教育思想与实践》、《双卓基地通讯》等十几本专著和期刊，多次深入人大附中采访其校长队伍团队和优秀教师群体代表，数次连续参加人大附中的一些重大活动，直至一些内部培训活动，再以一种俯瞰和审视的姿态面对这些丰富的素材，多多少少有了一些从容。
近期，多次与刘校长预约采访的时间，均因其事情繁忙而无法具体确定。一天早晨醒来，突然发现刘校长4点24分回复的短消息：“今晚9点办公室，可以吗？”顿时，记者心中的那个期许，豁然开朗，感动之余又多了一些淡定。
刘彭芝校长在听课
刘校长在“落实《纲要》精神 全面推进素质教育 走进人大附中”活动现场作经验汇报
爱和尊重为魂
爱和尊重是刘彭芝教育思想的基础，也是其教育情怀之魂魄。用刘彭芝校长的话表述，“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献；尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉”。
这种爱的表达既是无微不至的关心呵护，又是不由自主的真情流露，更是一种至臻的境界。刘彭芝认为，“教育，是我的人生大事；爱，是我在教育岗位上进德修业的原动力。”有没有深爱、大爱，是教书匠和教育家的显著区别之一，刘彭芝校长把爱建立在尊重的基础之上，完成了由爱到大爱的升华。教育的爱体现在对生命的尊重、对人的尊重，由此满足了学生和教师的个性化、多样性发展需求，这样，我们也就不难理解为何人大附中能够成为一个神奇的校园，国际性、全国性大奖在不经意间就会出现。
从教近50年，刘彭芝一直生活工作在基层。她是一名在教学第一线有着32年教龄的数学特级老师，还当了8年的副校长，1997年至今担任人大附中的校长，身兼国务院、国家部委、高等院校、地方政府、北京市教委、上海市教委以及学术社团等委任的40多项社会职务。
面对不同的挑战，承受着各种压力，刘彭芝每天都在无私无畏地战斗着，她每天的工作时间几乎都长达16个小时以上，如果以8小时工作日计，刘彭芝已经拼命奋斗了90年以上。刘彭芝说，“我是为教育而生，为教育而活着的人。”
做老师时，刘彭芝希望做一名好老师，每当看到那些聪慧灵秀的孩子，她就会有想要融入他们的智慧、发掘他们的潜能的冲动，她的青春、她的全部心血都奉献给了自己的学生。从她的身上，我们看到了之所以能成为一代名师的法宝：是她自然流露的爱与尊重，是她发自内心的对教育的渴望和信念。
当校长时，刘彭芝希望自己是一个好校长，她的理想是“办一所世界顶级的学校，一所令世人仰慕和向往的学校。它希望吸引世界各国的孩子到这里学习，当这些孩子离开学校后，都能成长为各个领域的杰出人才；在他们回忆起母校时是充满深情的，是无限留恋的。”这所学校会同世界其他一流名校，共同引领基础教育的未来。
无论是做老师，还是当了校长，几十年如一日不变的是刘彭芝的无私奉献和忘我付出，是她对学生的深厚爱心，是她对教职工的深度关爱，是她对教育事业的一腔热情，是她忧国忧民的厚重历史使命感，并逐渐表现为对教育所产生的一种心灵状态，达到了一种心灵境界。
因而，当教师时她创造了第一流的教学业绩，她所教的学生在数学上有300余人在国际、国内各级比赛中获奖；当副校长、校长时，她先后主持或参与了20多项国际、国家科研课题的研究工作，主编了70多本教材，发表专著10多本，论文几十篇；在她的带领下，人大附中人用10年左右的时间实现了“国内领先，国际一流”的办学目标，进而提出了“创百年名校，千年名校”的愿景。
刘彭芝爱她的学生，爱她的同事，爱她的学校，爱她的国家乃至人类，她要让她的学生接受世界一流的教育，她要让她的老师在世界一流的环境中成就世界一流的工作业绩，因此，刘彭芝校长每天的睡眠时间仅有三、四个小时，她的身上似乎蕴含着无穷无尽的激情和能量，感染着人大附中的干部教师，进而感染着人大附中的学生，校长、教师、学生的激情和理想融合在一起，营造了人大附中的浩然正气、蓬勃朝气和昂扬锐气。
刘彭芝校长一直把自己比喻为“领跑人兼服务员”。熟悉刘校长的人都知道，刘彭芝具有一种“让更多的人跑起来”的感召力，她以教育家的精神、人格和学识魅力引领人大附中的团队跑起来，引领上海卓越校长基地和北京先锋校长基地的校长跑了起来，引领中国卓越基地的校长、教师们跑了起来，让学员们感受到用生命做教育的风范。
记得读过一本《爱的教育》的意大利小说，书中通过一个小学生日记的形式，展现出一个个看似平凡实则不凡的思想品质而感动，洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，曾经使我感受到爱是那样的平凡却又那么伟大。
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”
爱究竟是什么呢？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入到我们的生命之中。
刘彭芝校长的教育生涯，就是一部发生在当代中国的现实版《爱的教育》，并且融入了尊重的内核。这是一位校长孜孜不倦、追求卓越的过程，也是一位校长用爱和尊重对教育的诠释历程，更是一位校长心灵世界的独白，最后转变为人大附中人核心的价值观和追求，表现在具体的教育教学行为之中，成就了教育史上的经典。
著名教育家陶行知先生说，“教师的成功和快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”刘彭芝校长爱她的学生。那么爱的极限是什么呢？刘校长回答，是崇拜。“我崇拜我的学生，他们值得我崇拜。人大附中的学生太出色了，他们是人大附中创办世界名校的象征，我爱他们。培养他们，既是我们的天职，更是我们的荣誉。对已经走出校门的孩子，我永远惦念；对即将走进校门的孩子，我热切期待”，刘彭芝校长这样说。
也正是基于爱和尊重，刘彭芝校长把真理的力量和人格的力量完美地结合了起来，提出了“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”的办学理念，创造出适合每个学生和教师发展的教育，让每一个学生和老师都能在校园里找到展示自己才华的舞台，使得爱与尊重在人大附中的土壤中落地生根。
舒乙，著名作家、文学评论家、全国政协委员，他这样评价刘彭芝校长，“她是光荣的大教育家……她的聪明才智，她的拼死拼活，全来自这份大爱，朴实的、深厚的、无边无际的大爱。”
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